Specyfika nauczania leksyki języka obcego w przypadku uczniów z myśleniem o charakterze klipowym

Artykuł stanowi próbę przybliżenia zjawiska myślenia klipowego. Termin ten, choć mało rozpowszechniony w polskim dyskursie naukowym, trafnie wskazuje na istotne zmiany, które dokonały się w umysłach pokolenia „cyfrowych tubylców”. W dobie postępującej cyfryzacji coraz częstsze stały się bowiem problemy związane z deficytem uwagi. Z jednej strony obserwuje się tendencję do powierzchownego przyjmowania informacji i generalizacji, co w konsekwencji utrudnia całościowe rozumienie zjawiska, pozbawia umiejętności krytycznego myślenia. Z drugiej zaś strony myślenie klipowe może nieść z sobą pozytywne aspekty. W artykule dokonano próby odnalezienia metod dydaktycznych, rozwijających korzystne strony tego zjawiska, które jednocześnie zwiększają efektywność i atrakcyjność lekcji języka rosyjskiego jako obcego. Jako narzędzie metodologiczne wybrano podejście kognitywne. Przeprowadzona analiza wskazała, że szczególną uwagę należy zwrócić na nauczanie holistyczne oraz ćwiczenie umiejętności wskazywania przyczyn oraz skutków wydarzeń. Następnie autorka przedstawiła typy zadań, które mogą sprzyjać wprowadzaniu danych założeń do glottodydaktyki.