Open Access(RE)pensando a Formação Docente: o que o Ensino Remoto Emergencial Diz sobre a Formação do professor?
Author(s) -
Dorcas Janice Weber,
Elaine Jesus Alves
Publication year - 2022
Publication title -
ead em foco
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2177-8310
DOI - 10.18264/eadf.v12i1.1632
Subject(s) - humanities , context (archaeology) , sociology , political science , philosophy , geography , archaeology
O ensino remoto emergencial foi criado para adaptar as práticas da educação formal. Esta ação, entendida como provisória, desvelou movimentos e urgências que estão para além do contexto de pandemia do novo Coronavírus. Neste artigo, foi utilizada a metodologia de revisão sistemática de literatura para realizar um levantamento sobre os desafios apresentados no ensino emergencial remoto e traçar reflexões sobre as características necessárias nos docentes no mundo permeado pela cibercultura. Os resultados apontaram que os desafios enfrentados pelos docentes independem de nível de ensino: falta de formação para atuar com tecnologias; alunos apáticos e sem acesso à internet; docentes sobrecarregados com múltiplas atividades, são alguns deles. Conclui-se apontando a necessidade de uma formação docente que abarque distintas e novas competências e habilidades necessárias para sua atuação no contexto atual de ensino remoto e no ensino híbrido em um cenário pós-pandemia. Palavras-chave: Formação docente. Tecnologias educativas. Ensino remoto.