Ensino de Matemática na Educação a Distância: Estado do Conhecimenta EaD em Foco nos Últimos 10 anos

A Educação a Distância tem ganho cada vez mais destaque como modalidade de ensino no cenário brasileiro. Com isso, torna-se relevante descortinarmos não só as práticas pedagógicas utilizadas nesta modalidade de ensino, como também compreendermos as pesquisas que giram em torno delas. É nesse sentido que este artigo apresenta um estado do conhecimento sobre a modalidade de ensino a distância e o ensino da matemática nos artigos e estudos de caso publicados até dezembro de 2019 pela Revista Científica em Educação a Distância: EaD EM FOCO, coordenada pela Fundação Cecierj/Consórcio Cederj. Para isso, este artigo apresenta de maneira breve a metodologia de pesquisa do tipo estado do conhecimento, destacando suas principais características e delimitando seu escopo de busca. Organizamos os dez trabalhos selecionados em categorias e, conforme preconiza a literatura, realizamos as discussões com base em seus autores. Constatamos que, apesar da EaD não ser novidade no cenário brasileiro, a produção relativa ao ensino da matemática na EaD emerge na revista pesquisada apenas no último quinquênio. Os trabalhos pesquisados trataram dos diferentes atores que compõem a EaD, como os tutores/mediadores, alunos, professores, gestores escolares e os documentos oficiais. Além disso, algumas produções investigaram o design de um ambiente virtual de aprendizagem, bem como relataram experiências com disciplinas específicas da matemática como introdução à análise real e instrumentação para o ensino da geometria. Palavras-chave: EaD. Ensino de matemática. Estado do conhecimento. Interação. Tecnologias digitais.