AN ANALYSIS OF EDUCATIONAL AIMS IN TURKEY: A SOCIAL AND POLITICAL CONTEXT

Que tipo de modelo humano deve ser o objetivo da educação? Neste estudo, os significados atribuídos aos objetivos da educação e representações do modelo humano foram examinados com base em abordagens ontológicas, ideológicas e psicológicas, e a mudança histórica dos objetivos educacionais no sistema educacional turco. A Turquia, um país integrado aos sistemas internacionais, tem sido constantemente afetado pelas transformações mundiais ideológicas, econômicas e sociais e buscou adaptar-se a essas transformações com as regulamentações do sistema educacional. No âmbito deste estudo, os objetivos do sistema educacional turco e as representações do modelo humano juntamente com as transformações socioeconômicas e políticas foram analisados no processo histórico desde os anos de fundação da República. Neste contexto, os períodos de transformação foram determinados examinando-se as estruturas de pensamento dominantes no sistema educacional turco e a e discutindo-se a mudança nos objetivos educacionais nesses períodos. Abstract: What kind of a human model should be the aim of education? In this study, the meanings attributed to the aims of education and human model depictions were examined based on ontological, ideological and psychological approaches and the historical change of educational objectives in the Turkish education system. Turkey, a country integrated with international systems, has been constantly affected by the ideological, economic and social transformations in the world, and sought to adapt to this transformation with the regulations for the education system. Within the scope of this study, the aims of the Turkish education system and the human model depictions together with socio-economic and political transformations were analyzed in the historical process since the foundation years of the Republic. In this context, the periods of transformation were determined by examining the thinking structures dominant in the Turkish education system, and the change in educational aims in these periods were discussed.