EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ENSINO DE MATEMÁTICA MEDIADO POR TECNOLOGIA EM PERÍODO PANDÊMICO

Propõe-se aqui refletir como, ou se, ocorre a inclusão do público-alvo da educação especial em Matemática, através do ensino mediado por tecnologias, em contexto de distanciamento social. Inicialmente, aborda-se a realidade de acesso à tecnologia pela população brasileira; esclarecem-se as diferenças entre Ensino a Distância, Ensino Remoto, Ensino Híbrido e Educação familiar; e apresentam-se os principais desafios enfrentados para se promover a inclusão durante o período de pandemia; por fim, discute-se os resultados de pesquisa sobre a temática, expondo, dentre outros, as influências do histórico abismo existente entre as classes, e seus reflexos no ensino público, evidenciado no contexto pandêmico.