Na Trilha de Michel Foucault: a Imprudência de Ensinar Arte na Escola

O presente texto discute a pertinência de um projeto de arte-educação aportado no pensamento de Michel Foucault, levando em consideração as peculiaridades da relação com o objeto de conhecimento, explicitadas por essa vertente, em dissintonia com o projeto de educação existente no sistema educacional brasileiro. Para construir estas reflexões, percorremos brevemente os três solos epistemológicos analisados por Foucault como distintas disposições de pensamento e suas rupturas, o ponto de vista do autor sobre a arte e sua análise de algumas obras, e, por fim, o que consideramos válido para um projeto de arte-educação na escola a partir dos referenciais foucaultianos.