PRESSUPOSTOS ONTOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO EM PAULO FREIRE

O artigo apresenta uma análise sobre os pressupostos ontológicos que fundamentam a proposta de educação como processo de humanização em Paulo Freire (1921-1997). Dessa maneira, inicialmente, busca-se evidenciar alguns elementos relacionados à concepção freiriana de vocação ontológica para o Ser mais, a qual está embasada em uma cosmovisão filosófica que compreende a natureza humana e a realidade como inconclusas. Em seguida, pressupondo a ideia de inconclusão da realidade e do ser humano, analisa-se a necessidade ontológica da esperança. Por fim, reflete-se sobre as condições históricas que alienam e oprimem os seres humanos, produzindo um contexto de desumanização e negação da vocação ontológica do Ser mais. Daí, pois, faz-se necessário um processo de conscientização das pessoas que se encontram em situações históricas de opressão, de forma que consigam reconhecer-se como sujeitos em si, superando as condições que as alienam. Com isso, a educação torna-se um processo de humanização de homens e mulheres que se reconhecem como livres e que, portanto, lutam por um mundo melhor.