Open AccessMiędzy mądrością a potocznością edukacji geograficznej. Przykład brytyjski
Author(s) -
Teresa Sadoń-Osowiecka
Publication year - 2017
Publication title -
annales universitatis mariae curie-skłodowska. sectio b, geographia, geologia, mineralogia et petrographia
Language(s) - Polish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.115
H-Index - 7
eISSN - 2083-3601
pISSN - 0137-1983
DOI - 10.17951/b.2016.71.2.181
Subject(s) - theology , physics , philosophy
Autorka przedstawia ideę reformy edukacji brytyjskiej w odniesieniu do kategorii mądrości i potoczności (lub głupoty) w ujęciu Sternberga. Odwołuje się do dyskusji nad edukacją geograficzną toczonej w Wielkiej Brytanii. Celem artykułu jest analiza idei powerful knowledge i kreślonych wizji przyszłości brytyjskiej edukacji geograficznej dla wzbudzenia refleksji nad kondycją szkolnej geografii w Polsce. Koncepcja kreślona przez współczesnych brytyjskich geografów przypomina geografię, od której, w pogoni za „nowoczesnością”, zdaje się odchodzić edukacja geograficzna w polskiej szkole.