Na base, como os professores veem a Base? Sobre currículos e BNCC

O debate atual que envolve currículos escolares na educação básica prescinde necessariamente da relação com a BNCC, e dela se criam posições antagônicas decorrentes de críticas distintas. Desde o ano de 2016, quando começou a ser implementada, a BNCC passou a ser tema de conversas pedagógicas e de outros movimentos formativos em diferentes municípios do território brasileiro. Questões sobre como proceder com o documento passaram a ser busca constante de professores, que, na base, viram as dimensões política e epistemológica silenciadas. Fomentar uma reflexão acerca destes silenciamentos, tomando as angústias e experiências dos praticantes cotidianos da escola como ponto de partida, se constitui na discussão principal deste trabalho.