Práticas acadêmicas integradas e transdisciplinares como meio do desenvolvimento crítico e autoral do bacharelando em Direito

O artigo tem como objetivo investigar formas de promover, por meio de práticas integradas e transdisciplinares, capacidades de leitura e escrita do domínio acadêmico do futuro bacharel em Direito. Para tanto, propusemos uma pesquisa-ação que nos permitiu, a partir de procedimentos envolvendo observação, entrevistas com grupo focal e questionário, traçar uma agenda de trabalho de modo a alterar nossa forma de didatização em sala de aula. O diálogo entre os professores do curso de Direito constituiu-se também como essencial, pois possibilitou práticas interdisciplinares e multidisciplinares que levassem os acadêmicos a agenciar modos de leitura e produção textual acadêmica que fossem efetivamente reflexivas, significativas e coletivizadas. Assim, as atividades desenvolvidas pelos alunos permitiram revelar em que medida um trabalho processual e interdisciplinar auxilia na ampliação de capacidades discursivo-textuais, bem como os processos de didatizar, sob perspectiva social e interacionista, podem permitir um crescimento crítico e autoral do acadêmico.