Análise da parceria família e escola numa perspectiva de ressignificação do processo de ensino e aprendizagem

Este estudo objetiva analisar a relação família e escola na literatura científica e suas implicações para os processos de ensino e aprendizagem. Suscita a inquietação dos agentes escolar no tangente à criação de meios para estabelecer uma relação significativa entre os pares a fim de que se restabeleça a valorização da educação sistematizada para o crescimento sócio intelectual do sujeito. Sob a luz teórica de Evangelista, Gomes (2003), Parolin (2005), Petrine (2008), Cortella (2016) e outros estudiosos do tema, busca analisar os entraves que dificultam tal parceria e, por conseguinte, o baixo rendimento na formação escolar. Trata-se de uma pesquisa exploratória descritiva com abordagem qualitativa que utiliza como procedimento de coleta de dados um estudo bibliográfico acerca da referida temática. A revisão bibliográfica aponta que a dificuldade de interação entre família e escola se dá por vários fatores, entre eles, a falta de consciência crítica acerca dos diferentes e correlatos papéis, bem como, da interdependência de ambas para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Por razões diversas os pais e/ou responsáveis não cumprem com sua responsabilidade no que tange a educação dos filhos, situação que ocasiona a fragilidade dos valores éticos e morais e que em alguns casos, se constitui indisciplina escolar. A escola, por sua vez, se sobrecarrega e, consequentemente, não consegue sobressair na sua verdadeira função. Uma realidade preocupante que compromete o desenvolvimento do indivíduo na sociedade. Nesse contexto, o estudo do tema requer prioridade nas pautas de discussões do âmbito educacional, com vistas na potencialidade desses dois importantes agentes de transformação do sujeito.