Um modelo de Construção do conhecimento através da prática investigativa de corrosão

No ensino de corrosão para o ensino superior nas engenharias Metalúrgicas e de Materiais, observam-se alguns paradigmas a serem superados na apropriação e desenvolvimento do conhecimento por parte do aluno. A disciplina de Corrosão predispõe o conhecimento anterior de disciplinas na área de química e prescinde de certo conhecimento químico prático-laboratorial a priori. As bases epistemológicas de uma ciência em corrosão, assim transmitida, dificilmente são discutidas e, com isso, acabam fortalecendo e ajudando a prevalecer crenças tácitas de disciplina de difícil entendimento por parte dos alunos. Esse trabalho tem como objetivo propor uma abordagem coerente sobre o currículo para engenharia que concilie o que é ciência na corrosão, como ela é produzida na comunidade científica e recriada na forma pedagógica. A metodologia empregada é a investigação orientada, que utiliza aulas investigativas e experimentais onde é possível alcançar uma aprendizagem significativa e uma aproximação dos alunos com essa disciplina. O resultado desse trabalho é uma abordagem construtiva investigativa na construção conhecimento através da prática de corrosão.