O ENSINO E AS IMAGENS A PARTIR DA PEDAGOGIA DA SENSIBILIDADE: ENTRE O ENCANTAMENTO E A NECESSIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA

O presente artigo aborda a aplicabilidade das imagens no Ensino na perspectiva da Pedagogia da Sensibilidade. Para tanto, optou-se por uma abordagem atravessada por um escopo teórico que baliza e defende práticas pedagógicas humanizadoras, responsivas de um olhar mais afinado aos sentimentos dos discentes (MARIO, 2012; MORAES, 2006; SAVIANI, 2009; FREIRE, 2005). Servindo-se do espoco teórico que tangencia a Pedagogia da Sensibilidade, o presente estudo se divide em dois grandes tópicos-chave. Primeiramente, para além de sublinhar a atual tendência pedagógica de levar em consideração a natureza, as emoções e as sensibilidades que implicam diretamente nos processos formativos, exemplifica-se e principia-se o treino dos sentidos visuais através do uso ou da aplicabilidade das imagens no Ensino. No segundo momento, evidencia-se a necessidade de formação continuada para que os professores possam se capacitar para leitura de imagens, como proposta prática da Pedagogia da Sensibilidade, uma vez que os conteúdos imagéticos lidam com as sensibilidades visuais, com as percepções e capacidades hermenêuticas.