A CONSTITUIÇÃO DOS CAMPOS CONCEITUAL E PRÁTICO DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL NOS GTS DA ANPEd

O artigo objetiva apresentar e  refletir sobre a constituição e a configuração do campo conceitual daeducação não formal no Brasil e sua divulgação científica na ANPEd. Metodologicamente é uma pesquisaqualitativa e realiza-se a partir de um levantamento das produções acadêmicas encontradas nos Anaisda ANPEd oriundos de 4 GTs: do GT03- Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos, do GT06- Educação Popular, do GT14 - Sociologia da Educação e do GT 18 – Educação de Pessoas Jovens e Adultas.O referencial teórico assumido baseia-se em Trilla (1986), Palhares (2009), Rogers (2004), Garcia(2015), Simson (2001), André (2001), Ludke e André (1986) entre outros. É possível perceber que osespaços dos GTs com temáticas mais diretamente afim ao campo da educação não formal não têm abarcadoou recebido o rol de produções atuais no campo da educação não formal  e isto pode dever-se ao fatode a área não estar consolidada nos programas de pós-graduação, mas também que a área da educaçãotem dado preferência e centralidade para a educação formal, limitando o rol de conhecimento e deformação profissional do pedagogo. A pertinência da pesquisa e das análises se dão pela originalidadedo mapeamento inicial e da urgência na contribuição das discussões sobre a construção e a constituiçãodo campo da educação não formal ligadas às investigações acadêmicas brasileiras nos fóruns científicosde debate e divulgação oriundas dos programas de pós-graduação, de modo a ofertar espaço, escutae visibilidade para essa parcela do real com os sujeitos praticantes, as problemáticas específicas,os locais de acontecimento e os referenciais teóricos que vêm se constituindo e se configurando noBrasil na contemporaneidade.