AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) vem ganhando cada vez mais importânciacomo política pública nacional, desde a sua implantação pela Capes em 2007, nas instituições de EnsinoSuperior, com à finalidade de incentivar e valorizar a formação inicial de professores e melhoraro ensino da educação básica. E foi de interesse desta pesquisa investigar as contribuições e os significadosdesse programa pelo MEC, pela UEM e pelo subprojeto de Ciência. A pesquisa realizada apresenta abordagemqualitativa e as fontes de informações foram os documentos públicos sobre o PIBID (Edital MEC/CAPES/FNDE),projeto institucional do PIBID da Universidade Estadual de Maringá (UEM), o subprojeto de Ciênciae, ainda, entrevistas com Licenciandos do curso de Licenciatura plena em Ciência. Para a análisedas entrevistas utilizamos a análise de conteúdo. Foi possível compreender e refletir sobre a importânciadesse programa para ressignificar a formação inicial de professores de Ciência.  Dentre as constataçõesalcançadas foi possível identificar que o PIBID é compreendido pelo MEC, UEM e subprojeto de ciênciascomo forma de valorizar a profissão docente, especificamente a formação inicial, através da concessãode bolsas para os alunos de licenciatura desde o início do curso para desenvolverem projetos de iniciaçãoà docência, e desta forma garantir o atendimento à demanda por professores na educação básica pública;como melhoria da formação inicial, através da discussão e desenvolvimento de novas abordagens metodológicasconsideradas inovadoras pelas pesquisas na área de ensino de ciências; pela reflexão sobre a funçãosocial da escola e sobre o papel do professor em um dado contexto escolar e através do reconhecimentodo espaço escolar como campo de experiência para a formação inicial de professores.