Seleção e uso dos livros didáticos de ciências por professores do ensino fundamental do município Caridade do Piauí, Brasil

RESUMO: No Brasil o livro didático foi regulamentado com a legislação criada em 1938 pelo decreto de lei 1006.  Os livros didáticos passaram a ser utilizados cada vez mais e para garantir a distribuição em escolas públicas e a qualidade deste material o governo federal criou o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) através do decreto de n° 91.542/85. Atualmente, este programa é responsável pela importância que o livro didático tem para o sistema educacional brasileiro. Os livros das editoras inscritos no PNLD chegam até as escolas e os professores são os responsáveis por realizar as escolhas e isso acontece a cada três anos. Esse trabalho apresenta um estudo sobre a escolha e o uso dos livros didáticos de ciências por professores do ensino fundamental de escolas públicas do Município de Caridade do Piauí. Foram entrevistados 20 professores de ciências das maiores escolas públicas de ensino fundamental do município. Os professores foram questionados sobre como acontece o processo de escolha dos livros nas escolas onde trabalham, se tiveram acesso ao Guia dos Livros Didáticos durante a escolha e que critérios utilizaram para tomar suas decisões. O estudo averiguou a interferência da internet na utilização dos livros. Através desta pesquisa observou-se que os professores não seguem a risca as orientações do PNLD para a escolha dos livros, pois as escolas só começam a se movimentar para tomar decisões após a chegada dos livros enviados pelas editoras e os docentes não dispõem de tempo necessário para fazerem uma boa escolha. A maioria revelou que não utilizaram ou não tiveram acesso ao Guia do Livro Didático para selecionar os livros com os quais trabalham. A maior parte dos professores revela que escolhem o material didático baseados em critérios estabelecidos por eles mesmos. Apesar de não seguirem as instruções do PNLD para a escolha, os atuais livros de ciências trabalhados nas escolas foram bem avaliados pelos professores em vários critérios como o conteúdo teórico, os recursos visuais, as atividades propostas e os recursos adicionais. Sobre a interferência da internet na utilização do livro didático, a maior parte dos professores afirma que os livros continuam sendo o principal material utilizado em sala de aula e consideram que a internet funciona como uma ferramenta de apoio ao livro didático.