Un análisis de los marcos educativos de la interculturalidad Educational frameworks of multiculturalismo

Este artículo analiza los marcos de la interculturalidad que emergen en centros educativos con un alto porcentaje de población extranjera matriculada desde una doble perspectiva. En primer lugar, analizando los documentales utilizados como material didáctico en las clases para explicar la interculturalidad como textos culturales, visualizando el proceso de construcción y representación que se realiza de la diversidad y de otras culturas: ¿cómo se representa al “otro”?, ¿qué tipo de narrativas y metáforas visuales se presentan?, ¿qué elementos y características son destacados? El análisis de las imágenes visuales en paralelo con el uso del lenguaje permite acceder a los marcos a partir de los cuales se piensa y representa la diversidad cultural. En segundo lugar, observando las reacciones que provocaron en la clase, donde las representaciones entran en colisión con la mirada de los sujetos representados: ¿qué efectos producen? A través del contenido de los documentales podremos observar las representaciones culturales existentes de los distintos colectivos y la identificación de los alumnos con dicho contenido, una oportunidad para observar el encuentro entre los sujetos y sus categorizaciones.