Função Curricular: um percurso inovador.

Direciona o presente artigo reflexões acerca do currículo escolar, no Brasil, partindo da estrutura, inicialmente adotada, a ações contemporâneas que visam a reformulação e adequação do ensino as demandas sociais. Para tanto, evoca-se a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e a Lei 10.639/03, as quais permitem traçar um panorama da educação brasileira na segunda década do século XXI. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com ênfase nas análises de Mantoan (2001); Souza (2014) e Schwarcz (2012), as quais permitem ponderar sobre questões inovadoras no âmbito escolar, bem como analisar práticas de ensino e aprendizagem. Contudo, o foco do artigo é o currículo e a necessidade de democratizar os objetivos que o estabelece, a fim de contextualizar o conceito de “Educação para todos”. Desta forma, o currículo escolar aporta conhecimentos científicos que são fundamentais para o processo de formação integral do aluno. A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado.