Изучение населения сельских территорий в общеобразовательной школе

Особенностью социально-экономической и демографической ситуации Волгоградской области является преобладающее количество сельских школ в образовательной структуре региона, на долю которых приходится около 57 % от общего числа учреждений, реализующих программы общего образования. Однако в связи с недостаточным количеством часов, выделенных на изучение раздела «Население», примерной образовательной программой по географии не запланировано подробного изучения демографической ситуации сельских территорий. В свете требований действующих образовательных стандартов обязательным является формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности. Цель статьи – выявить возможности изучения демографических процессов сельских территорий при выполнении проектных и исследовательских работ в школе, определить эффективность географических методов в развитии исследовательских умений учащихся. Материалы и методы. Исходными материалами при написании статьи и организации исследовательской деятельности школьников стали данные официальной статистики – итоги переписей населения 2002 и 2010 годов, информация Росстата и территориального органа Федеральной службы государственной статистики Волгоградской области. Реализовать заявленную тематику позволяют три методических приема – картографирование расселения, обработка статистических данных, метод сравнения. Результаты и обсуждение. Обоснована актуальность проблемы изучения демографических процессов сельских территорий при изучении географии в общеобразовательной школе. Показаны особенности применения картографического, статистического и сравнительного методов исследования при изучении демографических проблем сельских территорий на примере Камышинского муниципального района Волгоградской области. Выявлено влияние применения географических методов на развитие исследовательских умений школьников. Заключение. Применение научных методов, специфичных для изучения демографических процессов, способствует развитию у школьников умений исследователя. Полученные результаты являются основой для выполнения учащимися проектно-исследовательских работ, связанных с изучением демографических процессов.