Open AccessDEFICIENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS REACCIONES ÁCIDO-BASE Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Author(s) -
Carlos Furió,
Luisa Calatayud,
Sergio Bárcenas
Publication year - 2000
Publication title -
tecné, episteme y didaxis ted/tecné, episteme y didaxis/revista de la facultad de ciencia y tecnologia
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2323-0126
pISSN - 0121-3814
DOI - 10.17227/ted.num7-5652
Subject(s) - humanities , philosophy
El objetivo de este trabajo consiste en mostrar cómo la existencia de visionesdistorsionadas de las Química, como la acumulación lineal y la problemática, puedeexplicar la falta de aprendizaje significativo en el estudio de las reacciones entre ácidos ybases. En efecto, se comprueba que los estudiantes tienen dificultades en los procesos deneutralización e hidrólisis, debido, entre otras razones, a deficiencias epistemológicas ymetodológicas en una enseñanza que no tiene en cuenta los resultados de lainvestigación didáctica.