DEFICIENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS REACCIONES ÁCIDO-BASE Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

El objetivo de este trabajo consiste en mostrar cómo la existencia de visionesdistorsionadas de las Química, como la acumulación lineal y la problemática, puedeexplicar la falta de aprendizaje significativo en el estudio de las reacciones entre ácidos ybases. En efecto, se comprueba que los estudiantes tienen dificultades en los procesos deneutralización e hidrólisis, debido, entre otras razones, a deficiencias epistemológicas ymetodológicas en una enseñanza que no tiene en cuenta los resultados de lainvestigación didáctica.