La prática como componente curricular nos cursos de licenciatura em ciências biológicas: movimientos entre formação e trabalho docente

Este trabalho visa compreender como a Prática como Componente Curricular (pcc) está configurada nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas de duas Universidades públicas do Estado de Goiás, Brasil. Para tal, empregou-se a abordagem qualitativa, pautado em uma pesquisa documental. A fonte de dados consistiu nos Projetos Pedagógicos dos cursos das instituições investigadas. Para a análise fez-se uso da Análise de Conteúdo, emergindo cinco categorias, das quais a categoria Interdisciplinaridade e a abordagem da pcc é discutida neste trabalho. Percebeu-se que o componente está ligado a uma concepção de interdisciplinaridade, se constituindo como um elemento que pode quebrar a rigidez empreendida na formação, bem como na constituição do ensino na Educação Básica. Acerca das atividades delineadas para realização da intersecção entre teoria-prática, percebe-se que estão alicerçadas a uma perspectiva ativa de ensino-aprendizagem