A formação docente continuada em geografia para as africanidades: uma análise a partir da realidade dos docentes de geografia do ensino básico de Uraí/PR

O presente trabalho tem como objetivo trazer para debate a Lei 10.639/03. Tal lei constitui instrumento relevante para a educac?a?o brasileira, uma vez que interfere na forma como os conteu?dos sa?o construi?dos, ja? que institui o ensino de Histo?ria e Cultura da A?frica e dos Afrodescendentes. Neste sentido, o intuito desta pesquisa e? compreender como os professores da rede ba?sica estadual para- naense, no munici?pio de Urai?, atrelados ao – Nu?cleo Regional de Educac?a?o–nre de Corne?lio Proco?pio, que fazem formac?a?o continuada, constroem conhecimentos adquiridos com os alunos. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste trabalho foi pautada no cara?ter explorato?rio, sendo os dados recolhidos por meio de entrevistas semi-estruturadas. Desta maneira, a presente discussa?o iniciase com a discussa?o sobre a lei em si, sua importa?ncia, objetivos e impasses de sua pra?tica, bem como, um debate de como a formac?a?o docente continuada influencia na pra?tica da lei. Por fim, foram realizadas ana?lises dos dados recolhidos por meio das entrevistas e de documentos.