Open AccessO ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de Cinética Química
Author(s) -
Evelin Vilela-Ribeiro,
Lorenna Silva Oliveira Costa,
Ana Maria Canavarro,
Ana Paula Rocha,
Tássia Gabriela Borges,
Wesley Fernandes Vaz,
Matheus S. LimaRibeiro
Publication year - 1969
Publication title -
tecné, episteme y didaxis ted/tecné, episteme y didaxis/revista de la facultad de ciencia y tecnologia
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2323-0126
pISSN - 0121-3814
DOI - 10.17227/01203916.3390
Subject(s) - humanities , philosophy , physics
De acordo com as pesquisas realizadas, temos observado que ainda não existeuma estratégia didática padrão para ministrar uma aula de química paraestudantes surdos de maneira que eles possam participar e aprender ativamente.Nesse sentido, existem problemas que são frequentemente relatados em relaçãoao ensino de química em espaços inclusivos. Com o intuito de buscar soluções, foicriada uma estratégia didática sobre o tópico de “Cinética Química”, com autilização de quatro experimentos, juntamente com a aula expositiva-dialogada.A estratégia didática foi avaliada a partir da resolução de questionários e criaçãode desenhos. Observamos que essa metodologia auxiliou na visualização dosconteúdos para todos os alunos. Dessa forma, inserimos a utilização dos aspectosvisuais como facilitadora da aquisição de conhecimento científico, ajudando noprocesso de inclusão escolar.