Open AccessLa cuestión sociocientífica del Diagnóstico preimplantación genética (DPG) como posibilidad para una comprensión social de la ciencia por parte de futuros profesores
Author(s) -
Moreno Sierra Diana Fabiola Jandira Líria Biscalquini Talamon
Publication year - 1969
Publication title -
tecné, episteme y didaxis ted/tecné, episteme y didaxis/revista de la facultad de ciencia y tecnologia
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2323-0126
pISSN - 0121-3814
DOI - 10.17227/01203916.3204
Subject(s) - humanities , philosophy
El presente trabajo hace parte de una investigación más amplia y para efectos de esteartículo se consideró la pregunta problema ¿Cuáles comprensiones sobre ciencia sevan construyendo por parte de los licenciandos al abordar la polémica del Diagnósticopreimplantación genética (DPG)? Y como objetivo se planteó analizar dichascomprensiones en la perspectiva de la formación de profesores. El grupo participantecorrespondió a 14 estudiantes de licenciatura de una universidad colombiana queparticiparon de un seminario sobre la polémica del DPG, a través de lecturas denoticias de periódicos nacionales, presentaciones y debates. Algunos resultadosindican comprensiones tales como la relación del desarrollo científico con aspectoséticos y la comprensión sobre la ciencia como factor de poder; las cuales posibilitanmayor entendimiento de la NdC con aspectos políticos y éticos necesarios para pensarla formación de profesores. Palabras clave Formación de profesores, Enseñanza de las Ciencias, Naturaleza de la ciencia (NdC).