Responding to Reading Instruction in a Primary‐Grade Classroom

In this article, the authors present a snapshot of how one kindergarten and Reading Recovery teacher organized instruction in her classroom, enabling her to provide constructively responsive reading assessment and instruction for her developing and struggling readers. في هذه المقالة يقدم المؤلفون لقطة للطريقة التي نظمت فيها معلمة متخصصة في منهاج استعادة القراءة في الروضة التعليم في غرفة صفها الأمر الذي مكنها من توفير تقاييم وتعليم متكيفة بنائية في القراءة لقراءها المتطورين والمواجهين صعوبة في القراءة. 本文作者展示一幅快照介绍一名「恢复阅读能力」教师如何在她的幼儿园教室中编排教学为处于萌发期及有阅读困难的学生提供建设性及适切学习需要的阅读评估与教学。 Dans cet article, les auteurs présentent un instantané de la façon dont un enseignant de jardin d'enfants en Récupération de la lecture a organisé l'enseignement dans sa classe, ce qui lui a permis de produire de façon constructive un enseignement et une évaluation de la lecture réactive à l'intention de ses lecteurs sans problèmes ou en difficulté. Авторы описывают деятельность учительницы, занимавшейся с дошкольниками по программе “Возрождение чтения”. Методы, предлагаемые этой программой, дали ей возможность оперативно отзываться на нужды учеников, которые делают лишь первые – зачастую нелегкие – шаги в чтении, и конструктивно оценивать их работу. En este artículo los autores presentan una estampa de cómo una maestra de jardín de niños y de Reading Recovery organizó la instrucción en su aula, haciéndole posible dar evaluaciones e instrucción de lectura constructiva para sus lectores en desarrollo y con dificultades.