Intensive Word Study and Repeated Reading Improves Reading Skills for Two Students With Learning Disabilities

Two struggling fourth‐grade readers with learning disabilities who have severe deficits in word recognition, comprehension, and reading fluency improve their reading skills using a method that combines intensive word study with the timed repeated reading of poetry. The direct instruction included semantics, morphology, orthography, and phonological awareness. The students engaged in vocabulary‐building exercises, studied spelling patterns, and worked with roots and affixes to improve their language skills and strengthen their word retrieval skills. Both students make impressive gains in decoding skills, comprehension, and reading fluency. تلخيص البحث: عانى قارئان في الصف الرابع الابتدائي من العجز عن التعلم بسبب نقصهما في استيعاب الكلمات والتعرف عليها وفي المرونة القرائية ومع ذلك قد حسّنا مهاراتهما القرائية باستخدام طريقة تجمع فيها دراسة الكلام المكثفة وقراءة الشعر المتكررة الموقَّتة. وقد اشتملت الدراسة المباشرة على الصرف ووعي الصوتيات وعلمي الدلالة والإملاء. إذ اشتغل الطالبان على تمارين توسيع المفردات ودراسة قوالب التهجئة وأيضاً عملا على جذور المفردات والحروف المتصلة في مقدمة الكلمة من أجل تحسين مهاراتهما وتقوية استرجاع الكلمات. وقد تحسنا كلا الطالبين في مهاراتهما بتفكيك الكلمات واستيعاب القراءة ومرونتها حق التحسن. 两名小学四年级有学习障碍的阅读者在单字识别、阅读理解和阅读流畅方面的能力都极低。他们利用一个结合深入研习单字和计时重复朗读诗歌的学习方法改善了他们的阅读技巧。这个直接教学方法教导学生语义、词法、正字法和语音意识。 该两名学生投入扩展词汇练习、拼写模式学习、词根及词缀用法练习从而改善他们的语言技巧及增强他们的检索词汇技巧。他们在阅读解码技能及阅读理解和流畅阅读方面均得到很大的改进。 Deux lecteurs de quatrième année présentant des difficultés d'apprentissage dont de sérieux manques en reconnaissance des mots, en compréhension et en lecture courante, ont amélioré leurs compétences de lecture en employant une méthode combinant l'étude intensive des mots avec une lecture répétée et minutée de poésie. Cet enseignement direct comportait sémantique, morphologie, orthographe, et conscience phonologique. Les élèves ont été engagés dans des exercices de construction du vocabulaire, ont étudié des structures d'écriture, et travaillé avec des racines et des affixes pour améliorer leurs compétences linguistiques et renforcer leurs compétences à retrouver les mots. Les deux élèves ont réalisé des gains impressionnants dans les compétences de décodage, en compréhension, et en lecture courante. Благодаря методу, сочетающему в себе интенсивное изучение слов и регулярное чтение поэзии, два четвероклассника, существенно улучшили свои читательские навыки, хотя изначально они испытывали трудности с чтением и обучением в целом, плохо узнавали слова, не понимали прочитанное и не умели бегло читать. Освоение слов включало в себя семантику, морфологию, орфографию и фонологическое распознавание. Чтобы улучшить языковые навыки детей и научить их улавливать отдельные слова, учителя предлагали им упражнения на конструирование новой лексики, изучение типовых орфограмм и работу с корнями и аффиксами. Оба ученика достигли внушительных успехов в декодировании и понимании прочитанного, а также стали более бегло читать. Dos estudiantes discapacitados de cuarto grado con deficiencias severas en cuanto al reconocimiento de palabras, la comprensión y la fluidez al leer lograron mejorar sus destrezas de lectura usando un método que combina el estudio intensivo de las palabras con la lectura repetida y cronometrada de poesía, La instrucción específica trató de hacer que se dieran cuenta de la semántica, la morfología, la ortografía y la fonología. Los estudiantes hicieron ejercicios de vocabulario, estudiaron patrones de ortografía, y estudiaron raíces y afijos para mejorar sus destrezas de lenguaje y y de recordar palabras. Ambos estudiantes mejoraron de forma impresionante su comprensión su habilidad de descodificar y su fluidez al leer.