Word Study Instruction in the K–2 Classroom

This article describes nine tips for implementing a word study program in the K‐2 classroom. These tips are based on the results of four classroom‐based qualitative research projects collaboratively conducted by a university professor and four primary‐grade teacher‐researchers. The article suggests that through small‐group word study instruction and hands‐on word work activities, K‐2 teachers can keep students motivated and engaged in learning about the English spelling system. تقدم هذه المقالة تسعة اقتراحات لتنفيذ برنامج دراسة الكلام في الصفوف من الروضة حتى الصف الثاني الابتدائي. إذ تبني هذه الاقتراحات على أساس نتائج أربعة مشاريع منفذة في الصف من النوع الكيفي شارك فيها أستاذ جامعي وأربعة معلمي مدرسة ابتدائية. وتقترح المقالة أن من خلال تعليم دراسة الكلام في مجموعات صغيرة مستخدمة أنشطة عملية تعاونية يستطيع المعلمون من الروضة حتى الصف الثاني أن يجعلوا الطلاب متحمسين ومنشغلين في نظام التهجئة الإنجليزية. 本文描述在幼儿园到小学二年级课堂里实施一项单字学习计划的九个要诀。这些要诀是基于四个以教室为本位的质的研究计划所得的结果该研究计划是由一名大学教授与四名小学教师研究者协作进行。本文认为通过小组形式的单字学习教导和动手做的单字练习活动幼儿园到小学二年级的教师可以帮助维持对学习英语拼写系统的动机与投入。 Cet article présente neuf conseils pour mettre en place un programme d'étude du vocabulaire dans une classe de deuxième année. Ces conseils proviennent des conclusions de quatre projets de recherche qualitative dans la classe, conduits en collaboration entre un professeur d'université et quatre chercheurs‐enseignants de première année. Cet article suggère qu'au moyen d'un enseignement du vocabulaire en petit groupe et des activités pratiques sur les mots, les enseignants de deuxième année peuvent maintenir la motivation des élèves et leur investissement dans des apprentissages relatifs au système d'écriture de l'anglais. В статье предлагаются девять советов по обучению лексике в первых‐вторых классах начальной школы. Это советы основаны на результатах четырех качественных исследований, совместно проведенных профессором университета и четырьмя учителями начальных классов. Они пришли к выводу, что изучение слов в малых группах и активная практика их применения мотивируют учащихся и позволяют эффективно работать над сложной английской орфографией в начальной школе. Este artículo describe nueve consejos que se pueden usar para implementar un programa de estudio de vocabulario en los grados del K‐2. Estos consejos surgieron de los resultados de un proyecto de investigación cualitativo de cuatro salones de clase que fue conducido por un profesor universitario y cuatro maestros‐investigadores de primer grado. Este artículo sugiere que, por medio de la instrucción a nivel de grupos pequeños y de actividades prácticas, los maestros de K‐2 pueden mantener el interés y la motivación de los estudiantes en la ortografía del inglés.