First Graders and Fairy Tales: One Teacher's Action Research of Critical Literacy

By using the fairy tale genre, one teacher was able to foster critical literacy in a first‐grade classroom. By encouraging a critical perspective, the author reveals how the issues of identity, rules, and power were exposed to the students. The article also portrays how the author engaged in significant learning himself, realizing that to instill critical habits is tantamount to changing the way children view the world. كان يستطيع معلم أن يغرس معرفة القراءة والكتابة النقدية في الصف الأول باستخدام ميدان القصص الخيالية. ويكشف المؤلف عن طريقة لتعرض مسائل الهوية والأحكام والسلطان للطلبة بواسطة تشجيعهم على بناء وجهة النظر النقدية. وتصور المقالة كيف المؤلف قام بتعلم مهم هو بنفسه مدركاً أن إغراز عادات نقدية بمثابة تغيير الطريقة التي ينظر فيها الأولاد إلى العالم. 一位小学一年级教师通过采用神仙故事体裁能够在课堂教学中促进学生的批判式读写能力发展。本文鼓励发展一个批判的角度并揭示如何让学生接触身份、规则、权力等问题。本文更描述作者自己的重要学习经历与体会认为灌输批判式思考习惯是等同于改变儿童对这个世界的看法。 En utilisant le genre du conte de fées, un enseignant a réussi à renforcer la littératie critique dans une classe de première année. En encourageant une perspective critique, l'auteur révèle comment les questions de l'identité, des règles et du pouvoir ont été présentées aux élèves. L'article décrit aussi comment l'auteur s'est engagé lui‐même dans un apprentissage significatif, réalisant qu'instiller des habitudes critiques revient à changer la façon dont les enfants voient le monde. Используя жанр сказки, учитель развивает у первоклассников критическую грамотность. Автор показывает, как младшие школьники знакомились с такими понятиями, как личность, правила и власть с точки зрения критической грамотности. В статье также описано, как расширял свои знания сам автор, как постепенно к нему пришло понимание того, что развитие у ребенка критических навыков – трамплин, который изменит его взгляды на мир в целом. Usando el género de los cuentos de hadas, un maestro pudo fomentar las competencias críticas de sus estudiantes de primer grado. Al favorecer una perspectiva crítica, el autor revela cómo los temas de la identidad, las reglas, y el poder fueron manifestados a los estudiantes. Este artículo también muestra cómo el propio autor llegó a aprender mucho al darse cuenta que el crear hábitos críticos equivale a cambiar la forma en que los niños ven el mundo.