From Chasm to Conversation: Bridging Divides in Research on Adolescent Literacies

This essay book review of the Handbook of Adolescent Literacy Research and Meeting the Challenge of Adolescent Literacy: Research We Have, Research We Need is framed as an argument for dialogism and understanding across differences in the field of adolescent literacy. We focus on the contents of the two volumes by considering three key issues: sponsorship, identity, and agency. We conclude by offering possibilities for understanding the field of adolescent literacy research as a conversational domain. يتم وضع مراجعة الكتابين البحثية هذه وهما دليل الكتاب لأبحاث تعلم القراءة والكتابة الخاصة بالمراهقين والكتاب مواجهة تحدي تعلم المراهقين: الأبحاث لدينا والأبحاث التي نحتاج إليها في إطار حجة بالحوار والتفاهم عبر الاختلافات في مجال تعلم المراهقين القراءة والكتابة. إذ أننا نركز على محتويات الكتابين من حيث ثلاث مسائل رئيسية: وهي التكفل والهوية والتمكين. وننتهي بتقديم احتمالات لفهم مجال أبحاث تعلم المراهقين القراءة والكتابة كمجال مثير للجدل. 本文评论《青少年读写文化研究手册》与《迎接青少年读写文化的挑战我们有什么研究、我们需要什么研究》这两本书幷建议在青少年读写领域中提倡对话主义及从各种差异中寻求相互理解。本文作者就这两本书的内容考量三个重点倡议者身分、身分认同及行动性。在结论中作者提出把青少年读写文化研究理解为对话式的研究领域的可行性。 Cette revue des deux essais Manuel de la recherche sur la littératie des adolescents et Relever les défis de la littératie des adolescents: les recherches que nous avons, les recherches qu'il nous faudrait est structurée comme un argumentaire en faveur d'un dialogue et d'une compréhension des différences dans le champ de la littératie des adolescents. Nous nous centrons sur le contenu des deux ouvrages sous trois angles: le financement, l'identité, l'organisation. Nous concluons en ouvrant des perspectives pour comprendre le champ de la recherche sur la littératie des adolescents en tant que lieu d'échanges. Читателям представлен обзор двух книг Руководство для исследователей подростковой грамотности; и Как справиться с трудностями, возникающими при обучении подростков: исследования, которые есть, и исследования, которые нужны. В этом обзоре‐эссе представлены доводы в пользу диалога ученых, который приведет к более глубокому взаимопониманию между всеми, кто работает на ниве подростковой грамотности. Содержание обеих книг рассматривается в трех ключевых аспектах: Кто финансирует исследования? Кто исследует? Как исследует? В заключение мы описываем, как можно перевести исследования подростковой грамотности в поле конструктивных обсуждений. Este ensayo sobre los textos Handbook of Adolescent Literacy Research y Meeting the Challenge of Adolescent Literacy: Research We Have, Research We Need se presenta como un argumento a favor del diálogo y la comprensión de las diferencias en el campo de la alfabetización de adolescentes. Examinamos el contenido de ambos textos manteniendo presente tres temas importantes: el patrocinio, la identidad y la mediación. Al final ofrecemos posibilidades para considerar este campo de investigación como área de conversación.