Enacting a Cultural Stance on the Language, Literacies, and Schooling of African American Youth

The story of literacy among African Americans is a complex history, laden with contradictions about their human value in the United States and their arduous journey to achieve equal rights as citizens. It is this history of contradiction and its reach into contemporary research, practice, and policy on the language, literacy, and education of African American youth that serve as underpinnings for H. Samy Alim and John Baugh's Talkin Black Talk: Language, Education, and Social Change and Carol D. Lee's Culture, Literacy, and Learning: Taking Bloom in the Midst of the Whirlwind. In this essay, we examine the research, pedagogical, and policy contexts that have contributed and that continue to contribute to conceptualizations of the problem of language and literacy among African American youth and the approaches to addressing them. The essay is divided into four parts, intended to reflect the historical and contemporary complexities and reciprocity of issues discussed in these books. إن قصة معرفة القراءة والكتابة لدى الإفريقيين الأمريكيين هي تاريخ معقد مفعم بتناقضات بشأن قيمتهم الإنسانية في الولايات المتحدة ومشوارهم الشاق لتحقق المساواة في الحقوق كمواطنين. إذ إن هذا التاريخ من التناقضات وامتداده في الأبحاث والممارسات والسياسة المعاصرة بصدد لغة الشباب الأمريكيين الإفريقيين وتعلمهم وتعليمهم التي تشكّل أساس كتابين واحد بقلم أتش سامي عليم وجون بوج بعنوان حكي لغة السود: اللغة والتعليم والتغير الاجتماعي والآخر بقلم كارول دي لي بعنوان الثقافة والتعلم والتعليم: القيام بازدهار في وسط الدوّار. وفي هذا البحث نستقصى السياقات البحثية والتعليمية والسياسية التي قد ساهمت ولا تزال تساهم في تشكيل الصور النمطية بشأن مشكلة اللغة والتعلم لدى الشباب الإفريقيين الأمريكيين والطرق لمواجهتها. ينقسم هذا البحث إلى أربعة أقسام بِنيةٍ أن يعكس التعقيدات التاريخية والمعاصرة والقضايا ذات العلاقة المتبادلة التي نوقشت في هذه الكتب. 非洲裔美国黑人所流传的读写文化故事是复杂的历史充满着非洲裔美国黑人对美国的人文价值及争取平等公民权利的艰苦旅途的种种矛盾。这矛盾的历史以及它对当代有关非洲裔美国青年黑人的语言、读写文化和教育的研究、实践和政策的影响成为了Alim和Baugh的《谈论黑人谈话语言、教育和社会转变》和Lee的《文化、读写文化和学习旋风中绽放的鲜花》这两本著作的依据。在本文中我们审查有关研究、教学与政策的情况而这些情况是曾经和继续有助于对非洲裔美国青年黑人的语言和读写文化问题的概念形成和寻求解决这些问题的方法。本文分成四部分以反映这两本著作就非洲裔美国黑人读写文化的历史复杂性、当代的复杂性以及问题的相互影响关系作用所作的讨论。 L'histoire de la littératie des Afro‐américains est une histoire complexe, chargée de contradictions quant à la valeur humaine de ceux‐ci aux Etats‐Unis et leur dur parcours pour obtenir des droits égaux en tant que citoyens. C'est cette histoire des contradictions et de ce que l'on en appréhende dans les recherches, les pratiques et la politique contemporaines en ce qui concerne le langage, la littératie, et l'éducation des jeunes Afro‐américains qui sont sous‐jacents au Parler noir: Langage, éducation et changement social de H. Samy Alim et John Baugh et au Culture, littératie et apprentissage: prendre Bloom au milieu du tourbillon de Carol D. Lee. Dans cet essai, nous examinons les contextes scientifique, pédagogique et politique qui ont contribué et qui continuent à contribuer à la conceptualisation du problème du langage et de la littératie des jeunes afro‐américains et aux diverses façons de les prendre en compte. L'essai est divisé en quatre parties, conçues de façon à refléter la complexité historique et contemporaine, et ses conséquences pour les uns et les autres qui sont discutées dans ces livres. История становления грамотности среди афроамериканцев сложна. Она носит отпечаток противоречивого восприятия их человеческой ценности в Соединенных Штатах и трудного пути к признанию их гражданских прав. Эти противоречия отражаются и в современных исследованиях, и в обыденной жизни, и в языковой политике, и в уровне грамотности и образованности афроамериканской молодежи. Прекрасные тому иллюстрации – книги Х. Сами Алима и Джона Бау Черный разговор: язык, образование и социальные перемены и Кэрол Д. Ли Национальная культура, грамотность и обучение: бутоны сметенные смерчем. В данном эссе авторы рассматривают исследовательский, педагогический и политический контексты, которые способствовали и продолжают способствовать осмыслению проблем, существующих в области языка и грамотности среди афроамериканской молодежи, и возможных подходов к их решению. Эссе разделено на четыре части и отображает исторические и современные сложности и общие проблемы, которые затрагивают авторы этих книг. La historia de la alfabetización de afroamericanos es una historia compleja, llena de contradicciones sobre su valor como seres humanos en los Estados Unidos y su difícil trayectoria para lograr sus derechos como ciudadanos. Es esta historia de contradicción y su efecto en la investigación, la práctica y la política contemporánea sobre el idioma, la alfabetización y la educación de los jóvenes afroamericanos la que sirve como base para Talking Black Talk: Language. Education, and Social Change de H. Samy Alim y John Baugh, y Culture, Literacy, and Learning: Taking Bloom in the Midst of the Whirlwind de Carol D. Lee. En este ensayo examinamos los contextos de investigación, de pedagogía y de políticas que han contribuido y que siguen contribuyendo al concepto del problema del lenguaje y la alfabetización de jóvenes afroamericanos y cómo se ha abordado. El ensayo consta de cuatro partes con la intención de presentar las complejidades históricas al igual que contemporáneas, y la reciprocidad de temas discutidos en estos libros.