Sedimented identities in texts: Instances of practice

The commentary argues for an understanding of how texts are put together that accounts for multimodality and draws on children's ways of being and doing in the home, their habitus. It focuses on identities as socially situated. It argues that it is important to trace the process of sedimenting identities during text production. This offers a way of viewing text production that can inform research into children's text making. Particular attention is paid to the producer, contexts, and practices used during text production and how the text becomes an artifact that holds important information about the meaning maker. Four case studies describe sedimented identities as a lens through which to see a more nuanced perspective on meaning making. This work offers a lens for research and practice in that it enables researchers to question and interrogate the way texts come into being. Este comentario apunta a la comprensión de un tipo de organización textual que dé cuenta de la diversidad de modos y considere las formas del ser y del hacer de los niños en el hogar, su habitus. Se pone el acento en las identidades en cuanto socialmente situadas. Se argumenta que es importante indagar en el proceso de consolidación de las identidades durante la producción de textos. Esto ofrece una manera de ver la producción textual que podría dar información acerca de la elaboración de textos por parte de los niños. Se presta particular atención al productor, contextos y prácticas usadas durante la producción textual y a cómo el texto se convierte en un artefacto que contiene información importante acerca del generador de significados. Cuatro estudios de caso describen identidades consolidadas como una lente a través de la cual puede tenerse una perspectiva más matizada de la construcción del significado. Este trabajo ofrece una lente para ver la investigación y la práctica de un modo que permita a los investigadores cuestionar e interrogar la forma en que surgen los textos. Der Kommentar argumentiert für ein Verstehen wie Texte zusammengestellt werden, die für die Multimodalität bestimmend sind und bezieht sich auf die Art und Weise wie sich Kinder im Hause, ihrem Habitus, geben und was sie unternehmen. Man konzentriert sich auf gesellschaftlich festgesetzte Identitäten. Es wird argumentiert, dass es wesentlich ist, den Verlauf des Sedimentierens von Identitäten während der Texterstellung zurückzuverfolgen. Dies bietet eine Möglichkeit die Texterstellung zu beurteilen, welche die Erforschung bei der Erstellung von Kindertexten informativ beeinflussen kann. Besondere Aufmerksamkeit wird dem Verfasser, den Inhalten und den während der Texterstellung angewandten Praktiken geschenkt, und wie der Text zu einem kreativen Schrifterzeugnis wird, das ebenfalls wichtige Informationen über dessen Sinnkonstrukteur beinhaltet. Vier Fallstudien beschreiben sedimentierte Identitäten als eine Art Optik, durch die man eine wesentlich nuanziertere Perspektive zur Sinnkonstruktion erkennt. Dieses Werk bietet eine solche Optik zum Betrachten von Forschung und Praxis, wobei es die Forscher in die Lage versetzt, die Art und Weise wie Texte entstehen, in Frage zu stellen und zu untersuchen. Ce texte essaie de comprendre comment les textes sont mis ensemble pour rendre compte de la multimodalité, et esquisse les manières d'être et de faire des enfants à la maison, leur habitus. Il se centre sur les identitées en tant qu'elles sont socialement situées. Il soutient qu'il est important de suivre le processus de sédimentation des identités au cours de la production de texte. Ceci ouvre une perspective sur la production de texte qui peut informer la recherche sur la façon dont les enfants font un texte. Une attention particulière est apportée au producteur, aux contextes, et aux pratiques mises en œuvre pendant la production du texte et à la façon dont un texte devient un objet construit comportant une information importante sur celui qui fabrique le sens. Dans quatre études de cas on présente les identités sédimentées comme une loupe qui permet d'avoir une perspective plus nuancée sur la fabrication du sens. Ce travail apporte une loupe considérant la recherche et la pratique comme permettant aux chercheurs de mettre en question et d'interroger la façon dont les textes arrivent à l'existence. В настоящем комментарии дается толкование механизмов создания текста, которые основаны на полимодальности и связаны с ежедневным существованием ребенка в родном доме, то есть с его средой обитания. Личность в этом контексте – явление социально обусловленное. И важно проследить отражение личности в созданном тексте – как некий постепенный процесс. Благодаря такому подходу можно рассматривать не просто текст как продукт, но исследовать механизм его создания, ответить на вопрос: как именно это делают дети? Особое внимание уделяется создателю текста, контексту, в котором создается текст, способам его создания и тому, каким образом текст становится артефактом, содержащим важную информацию о создателе нового смысла. В статье проанализированы четыре отдельных случая отражения личности в созданном тексте. В этих примерах, как в увеличительном стекле, видны все нюансы и особенности создания новых смыслов. Данная работа предлагает рассматривать исследования и практику под определенным углом, дающим исследователям возможность разобраться, как именно возникают тексты.