English‐Language Learners, Fan Communities, and 21st‐Century Skills

This article draws from literature on language, literacy studies, and 21st century skills to explore how English‐language learning (ELL) youths, through their engagement with digital technologies and popular media, are developing the sort of proficiencies that have been identified as crucial to effective participation in an increasingly globalized and technology‐oriented society. Analysis focuses on websites related to media fandom and highlights the sophisticated ways in which ELL youths make use of new technologies to learn, create, and communicate with other youths from across the globe. In conclusion, the article explores the potential implications of youths' out‐of‐school practices for 21st century classrooms. ملخص البحث: تجمع هذه المقالة من الأدب في اللغة والدراسات التعلمية ومهارات القرن الحادي والعشرين كي تستكشف كيف مراهقو تعلم اللغة الإنجليزية ومن خلال انشغالهم بالتقنيات الرقمية ووسائل الإعلام الشعبية هم يطورون أنواع الكفاءات التي قد تبينت أنها ضرورية للقيام باشتراك فعال في مجتمع يتزايد فيه التوجه التقني والعولمي. ويركز التحليل على المواقع على الشبكة العالمية ذات العلاقة بمعجبي وسائل الإعلام ويوضح الطرق المعقدة التي يستخدم مراهقو تعلم اللغة الإنجليزية التقنيات الجديدة للتعلم والإبداع والاتصال بمراهقين آخرين من دول أخرى في العالم. وفي الختام تستكشف هذه المقالة الأعقاب المحتملة من ممارسات المراهقين خارج المدرسة في صفوف القرن الحادي والعشرين. 本文借鉴有关语言、读写文化研究及二十一世纪技巧的文献探索青年英语学习者如何透过数位科技及大众媒介的参与来发展那些被识别为必需的技巧以便他们能有效参与日趋全球化和以科技为本的社会。资料分析集中于与所有媒介爱好者有关的网站并且凸显出青年英语学习者如何以老练的方式利用新科技来学习、创作及和与其他青年人作跨越全球的沟通联络。本文以探索青年人在校外的文化实践对二十一世纪教室的潜在含义作为总结。 Cet article s'appuie sur la littérature relative au langage, aux études relatives à la littératie, et aux savoir‐faire du 21ème siècle pour examiner comment des jeunes qui apprennent l'anglais (EEL), du fait de leur investissement dans les technologies numériques et les médias courants, développent le genre de compétences que l'on considère comme cruciales pour participer effectivement à une société de plus en plus globalisée et orientée vers la technologie. L'analyse est centrée sur les sites informatiques liés aux médias de fans et montre quels sont les moyens technologiques sophistiqués dont se servent les jeunes EEL pour apprendre, créer et communiquer avec les autres jeunes dans le monde entier. En conclusion, l'article examine les implications potentielles pour l'école du 21 ème siècle des pratiques des jeunes hors de l'école. На основе имеющихся публикаций по вопросам языка, грамотности и навыков, необходимых в XXI веке, авторы исследовали, как молодежь, для которой английский язык не является родным, обретает – благодаря цифровым технологиям и современным медийным средствам – ключевые умения и навыки для жизни во все более глобализированном, компьтеризированном мире. Анализ, производившийся по вебсайтам фанатов попкультуры, выявил технологически сложные способы, которые используют подростки, изучающие английский как второй язык, для изучения нового, создания собственных текстов и общения со сверстниками в разных частях планеты. В заключение рассматривается потенциал учебных методов, которыми пользуются подростки за пределами школы, для непосредственной работы в классах XXI века. Este artículo ha tomado información de la literatura sobre el lenguaje, la alfabetización, y las destrezas del siglo 21 para explorar cómo estudiantes que están aprendiendo inglés (ELL por sus siglas en inglés), por medio de su uso de las tecnologías digitales y los medios populares, están desarrollando el tipo de habilidades que se han identificado como críticas para la participación efectiva en una sociedad cada vez más globalizada y orientada hacia la tecnología. El análisis se enfoca en los sitios en la red dedicados a los fanáticos de los medios y hace hincapié en las maneras sofisticadas en que los jóvenes ELL usan las nuevas tecnologías para aprender, crear, y comunicarse con jóvenes en todas partes del mundo. El artículo concluye con una exploración de las posibles implicaciones de estas prácticas extra escolares al salón de clase del siglo 21.