Preferências taxonômicas versus preferências temáticas: existe mudança ao longo do desenvolvimento?

Crianças e adultos foram submetidos a uma tarefa de classificação conceitual em que eram solicitados a fazer uma escolha entre dois desenhos-teste tendo em vista um desenho padrão. Um dos desenhos-teste (por ex., mel) relacionava-se tematicamente ao desenho padrão (por ex., abelha), enquanto o outro (por ex., borboleta) relacionava-se taxonomicamente a ele. Os participantes eram solicitados a escolher o desenho-teste que "parecia com" o desenho padrão ou então aquele que "ficava melhor com" ele. Os resultados questionam a hipótese de uma mudança na preferência conceitual ao longo do desenvolvimento. Em todos os níveis de idade, os participantes na condição "parecido com" escolheram a alternativa taxonômica mais freqüentemente do que a alternativa temática. Por outro lado, com exceção do grupo mais jovem de crianças, que não mostrou qualquer preferência, os participantes na condição "fica melhor com" escolheram a alternativa temática mais freqüentemente do que a alternativa taxonômica. Brazilian children and adults were presented with a series of picture triads, each composed of a target picture and two choice pictures. One of the choice pictures (e.g., honey) was thematically related to the target (e.g., bee), while the other (e.g., butterfly) bore a taxonomic relation to it. Participants were asked either for the picture that "looked like" the target or for the one that "went best with" it. The results questioned the hypothesis of a conceptual preference shift across development. At all age levels, participants in the "looks like" condition chose the taxonomic alternative more often than the thematic alternative. However, except for the youngest group, who did not respond consistently, participants in the "goes best with" condition chose the thematic alternative more often than the taxonomic alternative