Projetos criativos ecoformadores em pesquisas com intervenção: contribuições para uma educação complexa

Superar práticas pedagógicas centradas na fragmentação do conhecimento para se aproximar de uma educação complexa demanda mudanças epistemológicas e metodológicas. Este artigo discute esse processo e apresenta fragmentos dos resultados de três pesquisas de mestrado que envolveram a metodologia dos Projetos Criativos Ecoformadores (PCE) para estimular ou ampliar essa transição em escolas de Educação Básica de três municípios catarinenses. Os resultados obtidos por meio de uma pesquisa bibliográfica e a priorização da abordagem qualitativa possibilitaram a identificação de dez indicadores definidos na pesquisa de Telegen (2009) a fim de avaliar a proximidade de diferentes projetos de ensino e de aprendizagem com a metodologia do PCE, além de possibilidades para a pertinência do ensino contextualizadas na pesquisa situadas na pesquisa de Hoffmann (2019) e, ainda, condições para o estímulo ao desenvolvimento integral compiladas na pesquisa de Oliveira (2020).