Por uma nova “pedagogia” do Jornalismo: repensando o Projeto Político-Pedagógico da Universidade Estadual Paulista

Desde a fundação do primeiro curso, o ensino de Jornalismo passou por várias reformas, as quais influenciaram as concepções da profissão no Brasil. Frente aos desafios contemporâneos, estudiosos do jornalismo foram incumbidos de produzir, a pedido do Ministério da Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de Jornalismo, homologadas em 2013. O presente trabalho procura contribuir para caracterização do processo de mudança do projeto pedagógico de curso e para a democratização do debate sobre as DCN, na Universidade Estadual Paulista (Unesp). Para tanto, o artigo utiliza a historicidade como categoria da análise para determinar as mudanças pelas quais o ensino de jornalismo passou. Além disso, o estudo, para enriquecer o quadro de determinações sobre o objeto, formulou questionário para que a classe estudantil pudesse avaliar a estrutura universitária de modo a contribuir com a implantação das diretrizes. Em adição, entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os gestores da universidade que participaram da reestruturação do curso.