A abordagem histórico-cultural: concepções e desafios segundo as narrativas das professoras de uma Rede de Ensino

Apresenta resultados de pesquisa que considerou a implementação da abordagem pedagógica com viés histórico-cultural numa rede de ensino do ABC paulista. Partiu-se da pergunta: como se apresenta a abordagem histórico-cultural nas narrativas de professoras numa rede de ensino que afirma ter o currículo orientado por esta abordagem? O objetivo foi levantar indicadores para a implementação da abordagem histórico-cultural, sendo ela caracterizada a partir das narrativas de quatro professoras desta rede. Metodologicamente, optou-se pela pesquisa narrativa, sendo a entrevista narrativa e a roda de conversa os instrumentos de coleta. As autobiografias narradas das professoras oportunizaram a reflexão sobre a prática pedagógica a partir do referencial composto por categorias como educação transformadora, dialogicidade, pensamento crítico, mediação e amorosidade. Como resultado, chegou-se a um inventário da abordagem histórico-cultural sustentado no tripé design teórico/ design político/design didático, sendo possível verificar a presença da trama conceitual freireana na prática destas professoras.