Projetos de vida e processos de ensino-aprendizagem: compreensão dos alunos do ensino médio

O Ensino Médio apresenta dilemas e desafios de diferentes naturezas, entre elas: a curricular, a didático-pedagógica, os entraves relacionados à sua finalidade, o perfil dos alunos e seus desejos, o número de matriculados que permanecem ou se evadem dessa etapa de ensino. Esse estudo objetiva analisar a compreensão dos alunos do terceiro ano do ensino médio, no que tange à organização e condução dos processos de ensino e aprendizagem e, em que medida esses processos colaboram para o alcance dos seus projetos de vida. A pesquisa é caracterizada como qualitativa, de caráter exploratório. Como procedimento de coleta de dados utilizou questionário eletrônico com perguntas abertas e fechadas. A amostra foi composta por 18 alunos do terceiro ano do ensino médio, do período noturno. A análise dos dados aconteceu mediante a análise de conteúdo das respostas dos sujeitos pesquisados e, nos permitiu compreender que os alunos percebem os processos de ensino e aprendizagem de maneira positiva, sendo que estes contribuem para o alcance de seus projetos de vida. Identificamos que o caráter propedêutico é predominante na instituição escolar pesquisada e os alunos atribuem ao professor, grande parte da responsabilidade de sua aprendizagem.