Ideologia e educação: o conflito de classes na relação professora e auxiliar de professora

Este artigo mostra e discute os resultados de pesquisa realizada em uma escola privada do município de São Paulo que atende da Educação Infantil ao Ensino Médio. Essa pesquisa correspondeu ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da pesquisadora apresentado à Universidade Metodista de São Paulo para obtenção do grau de licenciado em Pedagogia, sob a supervisão da professora orientadora. O objetivo desta investigação foi compreender o conflito de classe existente na relação professora e auxiliar de sala, na etapa da educação Infantil. A investigação adotou a abordagem qualitativa e por meio da pesquisa de campo, com o uso da técnica da pesquisa participante, todas as falas das professoras e das auxiliares que explicitavam os conflitos de classe foram anotadas constantemente em diário digital no período de outubro de 2016 a abril de 2017. Após leitura, sistematização e análise dos registros, pudemos indicar que o professor, em sua atividade docente e nas relações que estabelece, adota uma dualidade ideológica (ideologia teórica e ideologia prática), e utiliza a estigmatização, enquanto fenômeno ideológico, para adotar um comportamento discriminatório em relação às auxiliares.