Os ciclos no Brasil: limites e possibilidades

As políticas de ciclos no Brasil têm gerado polêmica e discussões desde sua implantação, sendo que as críticas em relação a essa forma de organização têm se intensificado ao longo do tempo. A partir disto, cabe questionar: quais são as possibilidades e limites que tem se revelado no desenvolvimento do sistema em ciclos no Brasil? Objetivando investigar estes aspectos, este artigo, de caráter qualitativo, buscou a partir de uma pesquisa bibliográfica, refletir sobre as contribuições deste regime, assim como sobre as dificuldades e desafios que dele emergem. Como fundamentação teórica, utilizou-se os estudos de Barreto e Mitrulis (1999), Freitas (2003), Mainardes (2007; 2009), Bahia (2012), Palma Filho; Alves e Duran (2012), Souza (1998; 2004; 2017), entre outros. Constatou-se que apesar das dificuldades, os ciclos demonstram estar tocando em contradições importantes, pois contrariam a lógica excludente e seletiva da escola, porém, um grande desafio que ainda permanece é que além de regular o fluxo escolar, as mudanças advindas desta política resultem em uma efetiva qualidade de ensino na educação pública.