EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL: O SENTIDO DE AÇÕES AFIRMATIVAS DE COTAS RACIAIS NESTE CONTEXTO

Este artigo apresenta uma abordagem conceitual e reflexiva acerca das desigualdades sociais e educacionais como base para uma discussão que leve em consideração a presença, no contexto brasileiro, de políticas públicas de ações afirmativas. Enfatiza-se o debate e a relação entre estratificação social e sistema educacional, evidenciando-se o direito à educação e a democratização da educação superior, apontando a função social da universidade e das políticas públicas de cotas. Discute-se a falta uma visão contextual do problema educativo, que seja capaz de considerar a estrutura política e social do país, apontando as dificuldades enfrentadas pelos estudantes pobres desde a sua entrada na escola, geralmente em condições muito desiguais. Conclui que o sistema educacional precisa ser reconstruído como estrutura formadora de cidadania, deixando de reproduzir as injustiças sociais, raciais e de gênero. Nesse sentido, o ideal de educação pública, gratuita e igualitária só pode ser uma construção efetiva quando os interesses de determinados grupos sociais não prevalecerem frente à finalidade maior de construção democrática e do sentido de nação.