Gestão educacional em Curso de Pedagogia a distância na visão de supervisores de uma rede pública de ensino

O artigo tem por objetivo analisar como supervisores educacionais (SEs) que cursaram Pedagogia em um formato de curso definido segundo as diretrizes curriculares vigentes (RESOLUÇÃO CNE/CP 01/2006), na modalidade de Educação a Distância (EAD), avaliam a sua formação para o exercício da função no contexto escolar. Tendo por cenário uma Rede Municipal de Educação localizada no interior do Estado do Rio de Janeiro e o curso de Pedagogia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO/CEDERJ e como sujeitos 6 SEs, descreve as características curriculares do curso, a visão dos sujeitos sobre a sua formação para a gestão educacional, e os saberes e fazeres próprios da supervisão educacional no contexto escolar. Para a construção dos dados foram consideradas três estratégias metodológicas: aplicação de questionários, análise de documentos e realização de entrevistas. A conclusão da pesquisa aponta que a escolha do curso de Pedagogia em EAD ocorreu não exclusivamente pelo fato de ser a única opção de formação universitária em espaço público da Educação na cidade, mas, sobretudo, pelo caráter de flexibilidade de tempo e espaço para a sua realização e que o seu material didático, o papel exercido por professores e tutores e as disciplinas que constituem a sua programação curricular representam diferenciais do curso e fontes de saberes e práticas para a supervisão.