A influência de Lutero na pesquisa brasileira em educação: uma nova perspectiva teórica

Este ensaio discute a influência de Lutero na educação a partir da dialética entre sua eclesiologia, antropologia e catequética. Apresenta a experiência da cidade de Leisnig e a polêmica de Lutero contra a noção antropológica do livre arbítrio de Erasmo, demonstrando como esta antropologia “pessimista” se articula em uma didática “otimista” nos Catecismos Maior e Menor. A metodologia utiliza a pesquisa bibliográfica e análise documental de textos eclesiais, antropológicos e catequéticos. Os resultados apontam para três possíveis contribuições de Lutero para a pesquisa brasileira em Educação: 1) A escola que atende ao interesse eclesial da Reforma é a escola pública, universal e gratuita; 2) Lutero se contrapõe aos pedagogos humanistas de seu tempo e sua visão otimista do ser humano, afirmando a tese de que a pessoa é boa e má ao mesmo tempo e que essa tensão só se resolve através da justificação pela fé; 3) O objetivo pedagógico dos Catecismos é atender aos anseios das pessoas em suas vidas cotidianas e laborais, a partir de uma pedagogia sensível e teleológica. A conclusão demonstra em dois casos exemplares como a metodologia teológica de Lutero pode contribuir em temas polêmicos sobre os quais a pesquisa em Educação ainda não possui consensos sólidos, como são a formação para a cidadania e a crítica à influência da globalização no campo da política educacional.