As Revistas Educação (1931-1961) e a didática: contribuições de Norbert Elias

Este artigo resulta de reflexões desenvolvidas junto ao Programa de Pesquisa histórica que tem como objetivo reunir contribuições teóricas para uma história da disciplina de Didática no Brasil (1827-2011). As reflexões foram realizadas centradas na análise de aspectos das revistas Educação (1931-1932), Revista de Educação (1933- 1944) e Educação (1945-1961), as quais se constituíram em corpus documental para uma pesquisa, desenvolvida em nível de mestrado, integrante do Programa de Pesquisa mencionado. Tratou-se de análise de aspectos como o ciclo de vida dessas revistas e, também, de aspectos referentes à sua materialidade e aqueles que se materializam numa análise quali-quantitativa, referentes, por exemplo, à predominância e recorrência das temáticas sobre Didática, bem como informações sobre colaboradores e sobre a quantidade de artigos por colaborador.  O quadro teórico-metodológico, além das teorizações de pesquisadores da História das disciplinas escolares, foi constituído pelas formulações de Elias (1999), a partir da noção de configuração social. Julgamos pertinente o estabelecimento de tal diálogo, considerando que as revistas analisadas constituíram-se, também, em espaços de materialização desses discursos, centralmente, sobre Didática, a favor de dada tradição, confirmada ao final, ao mesmo tempo técnica e política.