O papel dos governos e dos mecanismos legais nos processos inclusivos escolares

 Analisa a trajetória das políticas de inclusão escolar implementadas em dois municípios brasileiros, focalizando o papel dos governos locais e dos mecanismos legais nesse processo. Os dados decorrem dos grupos focais realizados durante a segunda etapa da pesquisa intitulada “Políticas de acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino comum: um estudo comparado de sistemas educativos brasileiros e mexicanos”, concluída em 2016. As reflexões estão apoiadas nos pressupostos da Sociologia figuracional, elaborada por Norbert Elias. Evidenciamos que as equipes de governo, por meio dos mecanismos legais, vêm atuando como importante instância de coordenação das práticas e das mudanças nas sociedades ocidentais, delineando os modos de incluir na escola. Por outro lado, a complexidade que narra os processos inclusivos escolares em países periféricos ao capitalismo mundial tem implicações no possível redimensionamento das políticas governamentais que se vêm instituindo.