Reflexões sobre as relações de trabalho docente no ensino médio estadual paulista

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as relações de trabalho docente no setor público partindo da jornada de trabalho. É parte de uma dissertação de mestrado, cujo caminho metodológico foi a revisão da legislação e da bibliografia a respeito do trabalho docente, acompanhada de trabalho de campo – observação do cotidiano da escola e atividades realizadas pelos docentes e entrevistas com os mesmos – desenvolvido em uma única escola na Região Metropolitana de Campinas. Contrastando as prescrições estatais e as relações práticas construídas pelos docentes no cotidiano, foi possível perceber que: a) do ponto de vista do Estado, o trabalho docente é reduzido a uma concepção individual e celular, sem relação com local de trabalho; b) do ponto de vista docente, essa concepção os coloca “à deriva”, uma vez que seu salário, conteúdo, horas e local de trabalho são flexíveis; c) professores e professoras constroem estratégias diversas para lidar com as determinações sobre o trabalho docente.