Open AccessModelo cognitivo-motivacional para la promoción de la persistencia en Educación Superior: relación entre la organización docente, la competencia del alumnado y el «grit»
Author(s) -
Juan Antonio MorenoMurcia,
Elisa Huéscar,
Jaime León,
Alfonso Valero Valenzuela,
Gracielle Fin,
Rudy José Nodari Júnior,
José Leandro Tristán Rodríguez,
Gabriel Gastélum Cuadras,
Rodrigo Vargas Vitoria,
Luís Cid,
Diogo Monteiro,
Diogo Teixeira
Publication year - 2021
Publication title -
estudios sobre educación/ese. estudios sobre educación
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2386-6292
pISSN - 1578-7001
DOI - 10.15581/004.41.003
Subject(s) - psychology , humanities , philosophy
«El proceso de enseñanza y el éxito del aprendizaje están estrechamente vinculados a factores cognitivos y motivacionales. Este estudio tuvo como propósito poner a prueba un modelo multinivel en estudiantes de Educación Superior sobre la relación de la organización docente y las dimensiones del grit, mediada por la competencia percibida. Participaron 3.033 estudiantes de cinco países, a los que se les midió la utilidad y organización del docente, la competencia y el grit. Los resultados muestran que, a nivel individual, la organización por parte del profesorado centrada en la utilidad se relacionó positivamente con el grit del estudiante cuando estaba mediada por la competencia percibida. Se sugiere que el profesor mejore su tarea organizativa docente, pues genera mayores logros en el estudiante a través del impacto positivo sobre su competencia.