Pengaruh Konseling Naratif Terhadap Pembentukan Konsep Diri Siswa MAN Indramayu

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran konsep diri siswa, gambaran respon siswa terhadap konseling naratif di MAN Indramayu, serta pengaruh konseling naratif terhadap pembentukan konsep diri siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode statistika deskriptif, yaitu metode penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena alamiah maupun fenomena buatan manusia. Hasil penelitian menunjukkan gambaran umum konsep diri siswa kelas XI MAN Indramayu berada pada kategori sedang dengan persentase 53%, 5% pada kategori rendah, dan 42% pada kategori tinggi. Sedangkan, respon siswa terhadap konseling naratif menunjukan hasil bahwa 72% cukup puas, 28% sangat puas,dan 0% sangat tidak puas. Hasil penelitian ini juga menunjukan bahwa  pengaruh antara konseling naratif terhadap pembentukan konsep diri siswa ini dapat dilihat dengan nilai pv  0,000 dengan persentase sebesar 27,8 %. Penggunaan konseling naratif dapat dikatakan cukup efektif dalam meminimalisir konsep diri negatif siswa.   This reseacrh aims to find out the description of students' self-concept, description of students' responses to narrative counseling in Indramayu MAN, and the influence of narrative counseling on students' self-concept formation. The method used in this study uses a quantitative approach with descriptive statistical methods, namely research methods aimed at describing existing phenomena, both natural phenomena and man-made phenomena. The results showed a general description of the self-concept of students of class XI MAN Indramayu in the medium category with a percentage of 53%, 5% in the low category, and 42% in the high category. Meanwhile, students' responses to narrative counseling showed that 72% were quite satisfied, 28% were very satisfied, and 0% were very dissatisfied. The results of this study also show that the influence of narrative counseling on the formation of students' self-concept can be seen with a pv value of 0,000 with a percentage of 27.8%. The use of narrative counseling can be said to be quite effective in minimizing students' negative self-concept.