Open AccessGlotoedukologinės paradigmos pagrindinės dimensijos
Author(s) -
Vytautas Šernas
Publication year - 2003
Publication title -
acta paedagogica vilnensia
Language(s) - Lithuanian
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.124
H-Index - 1
eISSN - 1648-665X
pISSN - 1392-5016
DOI - 10.15388/actpaed.2003.11.9593
Subject(s) - mathematics
Pažymint, kad koordinuotoji daugiakalbystė, kai besimokantieji taisyklingai reiškia mintis gimtąja ir svetimomis kalbomis, yra pagrindinis formaliojo kalbų mokymo(-si) uždavinys, straipsnyje pristatomas glotoedukologinis modelis. Šio modelio pagrindas yra daugiakalbystės psichologija, orientuojanti pedagogą siekti formuoti grynąją, koordinuotąją, tvarkingąją, organinę, daugiakalbystę. Straipsnyje taip pat aptariamos glotoedukologinės paradigmos dimensijos, svarbiausioji kurių - kalbų, kultūrų ir individo patirties saveika. Įvardyti išoriniai ir vidiniai veiksniai formuojant grynąją daugiakalbystę, susiję su pedagogo nuostatomis, jo vadybiniais, strateginiais gebėjimais reguliuoti jų sąveiką, taip pat su besimokančiųjų nuostatomis, interesais, poreikiais, motyvais ir nuostatomis siekti savarankiškai mokytis vienos ar kitos kalbos.