Open AccessZakotvená teória ako východisko pri hľadaní učiteľových stratégií k udržaniu svojej roly v triede
Author(s) -
Csaba Igaz,
Miroslav Prokša
Publication year - 1970
Publication title -
scientia in educatione
Language(s) - Slovak
Resource type - Journals
ISSN - 1804-7106
DOI - 10.14712/18047106.40
Subject(s) - physics , theology , business administration , business , philosophy
Článok sa zaoberá možnosťami využitia zakotvenej teórie pri kvalitatívnej analýze vyučovacích hodín s cieľom identifikovať rolu učiteľa a stratégie, ktoré umožňujú udržanie tejto roly. Takáto analýza sa môže využiť pri zavádzaní nových metód a prostriedkov do vyučovacieho procesu, kedy charakteristika rozdielov v správaní sa učiteľa počas bežnej vyučovacej hodiny a hodiny, v ktorej sa uplatňujú nové metódy nám umožní odhaliť ich slabé stránky. V príspevku sa podrobne venujeme postupu analýzy vyučovacích hodín. Na konkrétnych príkladoch vysvetlíme nielen aplikáciu otvoreného, axiálneho a selektívneho kódovania ale aj tzv. prechodnej úrovne kódovania, ktorá predstavuje nový prvok v zakotvenej teórií.