A A parent participation proposal: Benefiting from the field expert teacher parents on teaching of course subjects

This research has been realized to determine whether students’ academic success increases when teacher parents as expert in their fields teach courses instead of classroom teachers with the aim of giving a parent participation proposal. In the research, the study group includes 4th grade elementary school students which has been realized experimentally in controlled pre-test and final test model. Success test developed by the researcher has been used as data collection instrument which is determined with sampling method with aimed study group in the research. Paired groups t-test has been user in the data analysis. According to the research findings, when field expert teacher parents enter the course and when these are compared with the courses which classroom teachers enter, it has been determined that academic success of the students increase at the same level. However, the result of permanence of the knowledge being higher has been reached when compared with the courses which classroom teachers enter.  According to the results, it is proposed that field expert teacher parents should enter the courses of classroom teachers in teaching of some subjects. This also can be accepted as a new parent participation proposal.  ​Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.   Özet Bu araştırma bir veli katılım önerisinde bulunmak amacı ile konu alanında uzman olan öğretmen velilerin sınıf öğretmeninin yerine ders vermesinin öğrencilerin akademik başarılarını arttırıp arttırmadığını belirlemek için gerçekleştirilmiştir. Kontrollü ön test ve son test modelinde deneysel olarak gerçekleştirilen araştırmada, çalışma grubu ilkokul 4. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemine göre belirlenmiş olan araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde eşleştirilmiş gruplar t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre alan uzmanı öğretmen velilerin sınıf öğretmenlerinin yerine derslere girmesinin öğrencilerin akademik başarılarının, sınıf öğretmenlerinin girmiş oldukları dersler ile karşılaştırıldığında aynı düzeyde arttığı belirlenmiştir. Ancak öğrenilen bilgilerin kalıcılığı ise sınıf öğretmenlerinin girmiş oldukları derslere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlara göre bazı konuların öğretiminde o alanda uzman öğretmen velilerin sınıf öğretmenlerinin derslerine girmesi önerilmektedir. Bu da yeni bir veli katılım önerisi olarak kabul edilebilir.